案情：

    2011年8月4日，某市一小学下课期间，学生刘某（男，10周岁）突然感到头晕走路困难，向身边同学赵某（男，12周岁）求助。赵某立即将刘某背起向教室跑去。在途中因赵某走路过快，绊住石块，致使刘某从其背部落地，头部受伤，花去医疗费、护理费等共计2000余元。刘某没有参加意外伤害保险，谁该为其损害埋单？

    评析：

    考查该事件中的责任承担，笔者认为，应适用过错推定责任原则和公平责任原则。从过错推定责任原则考虑，赵某的施救行为发生在校园内，其产生过失的主要原因归结于年龄因素及救助方式的选择两个方面。年龄因素是客观的存在，不能成为损害赔偿的依据，反而该因素在救助事件中有值得肯定的积极成分；关于救助方式的选择，从当时情况考虑，赵某可以选取报告老师，唤来其他高年级同学共同施救等合理方式。但是，这种救助方式选取需要具备一定的分析预测判断能力，结合赵某年龄特征，强加其注意义务有悖公平。赵某选取救助方式能力的培育来源于家庭教育和学校教育两种途径。家庭教育更侧重于子女的自我保护教育，学校教育应包括自我救助和救助他人两个层面。校园外部学生的不当救助行为造成的损害，应根据具体情节，由见义勇为社会保障体制来评价和救济。因上述事件发生在校园内，从救助教育缺失角度考量，可以推定校方存在一定的过错。另外，从公平责任考量，因该救助事件没有明显的过错责任主体，刘某的损失不予赔偿有失公平，校方应在相应的责任范围之内对刘某的损害进行赔偿。

    综上，该类事件，校方作为承担责任主体，一方面可以增加其校园管理和教育义务；另一方面可以弘扬同学之间的相互救助行为，有效促进这种救助行为更为理性、科学、合理，让同学之间的友爱互助之花开得更加芬芳美丽！